任何一個學校都是喜歡高分的學生,因為高分的學生起碼有著豐富的閱讀量,對學科的努力也是更顯而易見的,而差生就失去了很多的沖勁,招生的目的是為了培養(yǎng)人才,肯定是喜歡招收優(yōu)秀的學生來增加自己學校的就業(yè)率。那么,考生可參考貴州醫(yī)科大學所屬地的錄取分數(shù)線情況。
貴州醫(yī)科大學錄取分數(shù)線
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
貴州 | 本科一批 | 文科 | 普通類 | 551 | 8998 |
貴州 | 國家專項計劃本科批 | 理科 | 普通類 | 545 | 13933 |
貴州 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 525 | 16948 |
貴州 | 地方專項計劃本科批 | 理科 | 普通類 | 512 | 24761 |
貴州 | 本科一批 | 理科 | 中外合作辦學 | 466 | 47242 |
貴州 | 本科一批 | 理科 | 普通類 | 459 | 52346 |
貴州 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 386 | 118784 |
貴州醫(yī)科大學簡介
貴州醫(yī)科大學原名“貴陽醫(yī)學院”,其前身可追溯到創(chuàng)建于1938年的“國立貴陽醫(yī)學院”,是當時全國最早直屬國家教育部的9所高等醫(yī)學院校之一,首任院長是來自北京協(xié)和醫(yī)學院的中國早期熱帶病學專家、醫(yī)學教育家李宗恩教授,在他的帶領下,楊崇瑞、朱章賡、湯佩松、賈魁、楊濟時、劉維德、洪謙、林紹文、侯寶璋、張孝騫、郭秉寬、王季午、朱懋根、李瑞麟、李漪、王志均等大批學術造詣精湛的國內(nèi)知名專家學者云集國立貴陽醫(yī)學院,使其被譽為當時的“小協(xié)和”,開創(chuàng)了貴州高等教育之先河。
1950年“國立貴陽醫(yī)學院”更名為“貴陽醫(yī)學院”并劃歸貴州省人民政府管理,1965年將“貴陽醫(yī)學院中醫(yī)系”劃離另行組建“貴陽中醫(yī)學院”;1981年成為全國第一批碩士學位授予單位,2015年4月更名為“貴州醫(yī)科大學”。
貴州醫(yī)科大學師資力量
學校現(xiàn)有南北2個校區(qū),占地面積1868畝,直屬附屬醫(yī)院8所,非直屬附屬醫(yī)院11所,教學醫(yī)院6所,非臨床專業(yè)實踐教學基地82個。擁有國家重點實驗室1個(省部共建藥用植物功效與利用國家重點實驗室)、教育部重點實驗室2個(環(huán)境污染與疾病監(jiān)控教育部重點實驗室、地方病與少數(shù)民族性疾病教育部重點實驗室)。擁有國家級實驗教學示范中心2個,省級實驗教學示范中心7個;擁有國家級平臺2個(國家苗藥工程技術研究中心、國際科技合作基地),省部級平臺25個(包括國家地方聯(lián)合工程實驗室2個、教育部工程研究中心1個、省級重點實驗室4個等),廳級平臺18個,各級科研創(chuàng)新團隊34個。
學校設有教學單位21個,本科專業(yè)37個。一級學科博士學位授權點2個(基礎醫(yī)學一級學科學術學位授權點、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學一級學科學術學位授權點),博士專業(yè)學位授權點1個(臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授權點),二級學科博士學位授權點10個。一級學科碩士學位授權點8個,碩士專業(yè)學位授權點7個,貴州省一流建設學科4個,省級特色重點學科4個,省級重點學科(含培育)9個,國家衛(wèi)計委臨床重點建設???個。
學?,F(xiàn)有全日制在校生22300多人(其中研究生2100多人、留學生300多人),學校已為社會累計培養(yǎng)全日制畢業(yè)生58500多名(其中研究生7300多人)。學校及附院在職在崗職工4894人,具有博士學位390人,具有高級專業(yè)技術職務教師1603人。具有教育部“長江學者”講座教授1人,國家“杰出專業(yè)技術人才”2人、“百千萬人才工程國家級人選”一二層次專家3人、“國家衛(wèi)計委有突出貢獻中青年專家”6人、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者4人、教育部專業(yè)教學指導委員會委員3人、全國優(yōu)秀科技工作者4人、中國青年科技獎1人、全國“五一”勞動獎章獲得者3人、全國模范教師2人、全國優(yōu)秀教師3人、貴州省“十百千人才計劃”十層次人才2人、“貴州省百人領軍人才”10人、貴州省核心專家7人。有國家級教學團隊1個,教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”1個,學校柔性引進國內(nèi)外知名專家學者、院士、諾獎得主26人擔任客座教授。
學校進行招生是一個長期的過程,所以學生不著急報考學校,要經(jīng)過仔細的考察和篩選,很多的學??粗芎?,但去學校里才知道不值得讀。學校的選擇也是一個技術活,關乎學生的未來職業(yè)以及職業(yè)發(fā)展,學生要做出正確的選擇。
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