2024內(nèi)蒙古排名前三的公辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校有：烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)、赤峰衛(wèi)生學(xué)校。

一、2024內(nèi)蒙古排名前三的公辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校一覽表

排名	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校名稱	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校性質(zhì)
1	烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校	公辦院校
2	內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)	公辦院校
3	赤峰衛(wèi)生學(xué)校	公辦院校

注：以上公辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校排名是邦博爾衛(wèi)校網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進(jìn)行排名，僅供參考

二、2024內(nèi)蒙古排名前三的公辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)介

1、烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校簡(jiǎn)介

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部的烏蘭察布市集寧新區(qū)，交通便利，環(huán)境怡人。其前身是在1959年建立的烏蘭察布市衛(wèi)生學(xué)校基礎(chǔ)上，經(jīng)國(guó)家教育部2009年3月(教發(fā)函(2009)66號(hào))批準(zhǔn)升格的全自治區(qū)唯一的一所醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。學(xué)校從2009年9月起，已按照自治區(qū)教育廳核定的?？普猩?jì)劃獨(dú)立招收各類?？茖W(xué)生。學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為以全日制普通?？平逃秊橹黧w，五年制高職教育和成人高等教育為補(bǔ)充，兼顧中職教育和職業(yè)培訓(xùn)的多學(xué)科、多專業(yè)、多層次的醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教學(xué)設(shè)備

學(xué)校由校本部和附屬醫(yī)院兩部分組成。校本部占地680畝，一期建筑面積8.19萬平方米。各類實(shí)驗(yàn)室75個(gè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2442萬元。館藏圖書14.5萬余冊(cè)。包括多媒體教室在內(nèi)的各類教室100個(gè)，固定資產(chǎn)達(dá)2.48億元。目前，學(xué)校在校生總數(shù)3800多人。

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校師資力量

隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量逐步增加，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校擁有專兼職教師175人，其中專任教師153人，先后培養(yǎng)引進(jìn)碩士研究生29人，占專任教師比例達(dá)18.95%。副高職稱以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)96人，占專任教師比例達(dá)74.4%，雙師型教師58名，占專任教師比例45%。

?？崎_設(shè)的專業(yè)有10個(gè)：分別是護(hù)理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)、蒙醫(yī)專業(yè)、康復(fù)技術(shù)、眼視光技術(shù)。其中護(hù)理專業(yè)為學(xué)校的主要專業(yè)，蒙醫(yī)專業(yè)為學(xué)校的特色專業(yè)。

學(xué)校按照打品牌、創(chuàng)特色的專業(yè)建設(shè)要求，前瞻調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求變化趨勢(shì)，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“雙師”型隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和基地建設(shè)為依托，以課程建設(shè)和教學(xué)改革為核心，以建立質(zhì)量等次標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)行評(píng)估制度為推手，優(yōu)化?？茖I(yè)設(shè)置，提高專業(yè)質(zhì)量、水平和品質(zhì)。打造品牌特色專業(yè)，“十二五”期間，力爭(zhēng)建設(shè)兩個(gè)自治區(qū)級(jí)品牌特色專業(yè)。積極探索新型人才培養(yǎng)模式，不斷推進(jìn)課程、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革創(chuàng)新。積極探索教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控兩條線管理模式，大力推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)管理方法和手段的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

附屬醫(yī)院是隸屬學(xué)校的一所集教學(xué)、臨床、科研為一體的二級(jí)醫(yī)院，是烏蘭察布市醫(yī)療保險(xiǎn)、公費(fèi)醫(yī)療、城鎮(zhèn)醫(yī)療、新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院占地面積41.5畝，建筑面積13200平方米。醫(yī)院現(xiàn)有職工269名，其中副高以上職稱37名，中級(jí)職稱30名。床位240張，固定資產(chǎn)7000萬元。醫(yī)院現(xiàn)有骨科、燒傷、內(nèi)科、婦產(chǎn)科、普外科、五官科等23個(gè)臨床、醫(yī)技科室，其中骨外科、燒傷科、婦產(chǎn)科為領(lǐng)先學(xué)科，在全市醫(yī)療機(jī)構(gòu)中享有盛譽(yù)。

另外，學(xué)校還有非隸屬的教學(xué)醫(yī)院4所，在北京、呼市、大同等校外固定實(shí)習(xí)基地35處。

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校特色教育路線

學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)學(xué)校未來發(fā)展做了全面規(guī)劃和定位。在服務(wù)面向上，學(xué)校確立了立足烏蘭察布市，面向全區(qū)，輻射周邊，重點(diǎn)面向基層的定位方向。在辦學(xué)形式上學(xué)校確立了以全日制普通?？平逃秊橹黧w，五年制高職教育和成人高等教育為補(bǔ)充，兼顧中職教育和職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)形式定位。在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校確定了做優(yōu)護(hù)理專業(yè)、蒙醫(yī)骨干(特色)專業(yè)，做強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，提升中醫(yī)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，5年增設(shè)4個(gè)以上新專業(yè)的專業(yè)建設(shè)定位。培養(yǎng)目標(biāo)方面，學(xué)校以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論夠用，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，執(zhí)(職)業(yè)技能熟練，綜合素質(zhì)優(yōu)良，“下得去、留得住、用得上”的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)。

目前，學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)“人才強(qiáng)校”工程、“教科研興校”工程和“文化校園”工程。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模，強(qiáng)提質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重效益，充實(shí)內(nèi)涵，培育特色的發(fā)展要求，走整體推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展之路。堅(jiān)持因需改善條件，傾力壯大隊(duì)伍，提高管理水平的建設(shè)要求，走要素支撐可持續(xù)發(fā)展之路;堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)要求，走探索校企合作共同發(fā)展之路;堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)、思想政治工作、平安校園建設(shè)的基本要求，走強(qiáng)基固本和諧發(fā)展之路，力爭(zhēng)在“十二五”末達(dá)到自治區(qū)級(jí)示范院校標(biāo)準(zhǔn)。

2、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)簡(jiǎn)介

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)(Inner Mongolia Medical University)坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市，是一所以醫(yī)學(xué)為主，集理學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)于一體的多科性高等醫(yī)藥院校，也是“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高校。

學(xué)校成立于1956年，原名內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院，是新中國(guó)在少數(shù)民族地區(qū)最早建立的高等醫(yī)學(xué)院校之一，當(dāng)時(shí)隸屬于國(guó)家衛(wèi)生部，1958年劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，更名為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)。 2017年10月，在國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)和教育部、自治區(qū)人民政府三方聯(lián)合簽發(fā)了《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委教育部關(guān)于共建內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的意見》，標(biāo)志著學(xué)校正式進(jìn)入全國(guó)省部共建高校行列。

截至2017年4月，學(xué)校有金山校區(qū)、新華校區(qū)、錫林校區(qū)三個(gè)教學(xué)園區(qū)，總占地面積1230141平方米，總建筑面積453591平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值35343.22萬元，各類圖書文獻(xiàn)105萬冊(cè)(種);設(shè)有16個(gè)教學(xué)單位，有3所直屬附屬醫(yī)院、4所非直屬附屬醫(yī)院，8所臨床醫(yī)學(xué)院，開設(shè)30個(gè)本科專業(yè);有專任教師926人，全日制在校生14715人。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)師資力量

截至2017年4月，學(xué)校有專任教師926人。其中，教授220人，副教授211人，具有博士學(xué)位人員185人，碩士學(xué)位人員504人，專任教師中具有碩士及以上學(xué)位教師的比例為74.41%。有碩士生導(dǎo)師513人，兼職博士生導(dǎo)師14人。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家63人，國(guó)家和自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家35人，國(guó)家“新世紀(jì)百千萬人才工程”人選1人，自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”第一、二層次人選72人次，自治區(qū)高等教育“111人才工程”第一、二層次人選9人，自治區(qū)杰出人才6人，自治區(qū)草原英才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)22個(gè)、自治區(qū)草原英才47人，有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)師德標(biāo)兵1人，自治區(qū)教學(xué)名師11人，自治區(qū)優(yōu)秀教師8人，自治區(qū)教壇新秀8人，1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和9個(gè)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)院系設(shè)置

截至2017年4月，學(xué)校設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、蒙醫(yī)藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、衛(wèi)生管理學(xué)院(自治區(qū)衛(wèi)生政策研究所)、外國(guó)語學(xué)院、計(jì)算機(jī)信息學(xué)院、護(hù)理學(xué)院(衛(wèi)生技術(shù)學(xué)校)、馬克思主義學(xué)院、實(shí)踐教學(xué)部、體育教學(xué)部、研究生學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院(對(duì)外合作與交流中心)、繼續(xù)教育學(xué)院等16個(gè)教學(xué)單位，有3所直屬附屬醫(yī)院(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬人民醫(yī)院)、4所非直屬附屬醫(yī)院，8所臨床醫(yī)學(xué)院，開設(shè)30個(gè)本科專業(yè)。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)教學(xué)建設(shè)

截至2017年4月，學(xué)校有“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目1個(gè)，13個(gè)自治區(qū)品牌專業(yè)，自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè);40門自治區(qū)精品課程，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)，1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;學(xué)校在區(qū)內(nèi)外設(shè)有54個(gè)其它專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)

截至2017年4月，學(xué)校有3個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)?？?，3個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)?？疲?個(gè)自治區(qū)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，5個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科，6個(gè)自治區(qū)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)先學(xué)科，7個(gè)自治區(qū)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科;有6個(gè)碩士一級(jí)學(xué)科、47個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。 根據(jù)2017年美國(guó)科技信息所(ISI)的基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫ESI數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科成為進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科。

3、赤峰衛(wèi)生學(xué)校

赤峰衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

2007年自治區(qū)批準(zhǔn)升格為中專學(xué)校后，翁牛特旗旗委政府加大資金投入，改善了辦學(xué)條件。目前，赤峰衛(wèi)生學(xué)?？傉嫉孛娣e3.3萬平方米，建筑面積2.7萬 平方米，有專業(yè)教室20間，全部為多媒體教室，每個(gè)多媒體教室均配備一臺(tái)投影機(jī)和手提電腦，可滿足學(xué)生課堂教學(xué)和操作訓(xùn)練的需要。 赤峰衛(wèi)生學(xué)校是在創(chuàng)建于1981年的“翁牛特旗衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。學(xué)校1988年通過內(nèi)蒙古教育廳、衛(wèi)生廳聯(lián)合評(píng)估驗(yàn)收批準(zhǔn)擴(kuò)建為“衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，將學(xué)校定名為“赤峰市烏丹衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。

赤峰衛(wèi)生學(xué)校歷史沿革

2007年12月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)為全日制普通中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校，學(xué)校名稱確定為“赤峰衛(wèi)生學(xué)校”，其主要職能是為赤峰市及周邊地區(qū)培養(yǎng)基層衛(wèi)生護(hù)理人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生。

赤峰衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)設(shè)置

生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)齊全，有解剖、病理、生理、生化、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、生藥學(xué)、臨床檢驗(yàn)、微生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、中藥標(biāo)本室以及內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、基護(hù)等護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、蒙醫(yī)蒙藥制劑示教室共計(jì)30間，并設(shè)有專門的標(biāo)本室、模型室、示教室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均配有相應(yīng)的準(zhǔn)備室。

赤峰衛(wèi)生學(xué)校師資力量

全校教職工154人，在編80人，聘用74人。多數(shù)都是中高級(jí)職稱人員?，F(xiàn)在全校注冊(cè)學(xué)籍學(xué)生10706人，其中全日制大中專1106人、成人學(xué)歷教育 2804人、鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育6796人。2013年學(xué)校招生創(chuàng)歷史新高，招生人數(shù)達(dá)到1068人，其中普通中專招生471人、五年制大專101人、成人 專本科錄取496人。2014年招生424人。

赤峰衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)層次

經(jīng)過幾年發(fā)展，赤峰衛(wèi)生學(xué)校已經(jīng)形成了普通中專學(xué)歷教育、醫(yī)學(xué)職業(yè)對(duì)口升學(xué)教育、（3+2）初中起點(diǎn)五年制大專教育、醫(yī)學(xué)成人專本科學(xué)歷教育和衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)等五個(gè)辦學(xué)層次。

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